在建设电子技术基础课程群的过程中，将现代化的电子设计自动化技术引入传统的课堂理论教学和实践教学环节，再辅以教学方法模式的革新提高学生的电子技术综合设计与实践工程应用能力。在教学过程中引入Multisim等仿真软件的教学内容，使学生在学习硬件的同时，学会仿真软件，从而丰富教学内容，更新课程的教学思路，提高课程的实践性与应用性。在实践教学手段上，采用虚实相结合的方法，学生在实验前，借助Multisim等EDA仿真软件对电路进行仿真，模拟调试后再用硬件实现。
法与手段上的改革（1）电子技术基础课程的教学方法与教学手段经过近5年的院级重点课程建设，探索出一套比较有效的教学方法。在教学过程中，将基础概念、基本原理与前沿科学技术联系起来，以说明课程的重要性和激发学生的学习兴趣。引入项目驱动式驱动模式，同时与启发式和讨论式教学方法相结合，首先通过提出问题、或虚拟演示、或动画演示、或实际电路测试作为课程的引入，然后介绍其工作原理、特性等相关理论，再回到实际中来验证学到的理论。这样把学生置身于一个“提出问题――解决问题――实践验证”的情景之中，使教学方式由“知识传授”向“知识发现和知识创造型转变”。
（2）综合运用多种教学手段。积极寻找网络资源，建立了“模拟电子技术基础”重点课程网站，学生可以选择在线学习、自我测试、习题解答和答疑等功能。同时开放创新实验室、机房，学生在课外自由地完成大学生创新实验或项目，有利于让学生的个性得到充分发挥。将EDA仿真技术引入电子技术教学过程，来加强理论教学和实践教学的无逢连接，在讲解各种电路时，为了增加学生的感性认识，利用Multisum仿真分析软件的强大功能，可以给出的各种仪器和器件随时进行连接、仿真和测量，或进行各种现场演示，这就相当于把电子实验室搬进了课堂。
（3）将多媒体教学与传统教学方法有机结合起来。用一支粉笔阐述问题的传统教学方法在展现教师的思维过程、肢体语言、人格魅力等个性化特征方面有得天独厚的优势，可以成为多媒体教学的有效补充，充分发挥多媒体教学的优势并提高教学效果。在课堂教学中注重强调教师的主导作用，采用多媒体与板书相结合的方式进行，为防止未真正掌握多媒体教学规律的教师或教学现象发生，我们对采用多媒体教学制定了严格的规定。所有采用多媒体教学的教师必须通过学院统一组织的教师多媒体课件制作培训班学习并拿到合格证书；青年教师必须独立系统承担“模拟电子技术”、“数字电子技术”板书教学及指导“电子技术综合课程设计”两年以上且学生网上评教成绩优秀；教研室每学年组织全体教师对相关教师进行随堂听课评教。
课程内容上的改革（1）进一步优化课程群内“模拟电子技术”和“数字电子技术”的教学内容，合理设置基础课程内容，适当增加适应当前发展要求的专业基础内容，形成电子技术课程群。将“模拟电子技术”、“数字电子技术”和“EDA技术”课程有机结合，将EDA仿真引入课堂教学，通过实时仿真的可视化效果增强学生的学习兴趣，提高教学质量。
（2）优化实践教学内容，在电子技术课堂教学中引入EDA技术，培养学生运用现代化设计工具的能力；在实验中强调能力培养，压缩验证性实验，加强综合性，设计性实验，强化“模”、“数”混合训练［3］。